Отзыв автора little-wasp о Школа №2116 подразделение 3 (Россия, Москва)

Достоинства: большая часть педагогов хорошая Недостатки: АЛ (в отзыве узнаете кто это) Это отзыв про школу бывшую 980й ( после объединения нас путают с номерацией ибо все школы получили один номер и разные подразделения). Реализация хромает на обе ноги... Отбивают желание учить и любить математику как предмет, изживают или выживают всех пришедших в проект со стороны... (Реально даже не поняла как обстоит дело на самом деле...) Итак расскажу все с самого начала. Для тех кто не живет в Москве, расскажу как и что сейчас представляет собой Московские школы и начальное образование. В недавнем времени произошло слияние нескольких школ и нескольких детских садов (ДОУ) в одну единую целую систему. Сделано это, как я понимаю, ради экономии бюджета, что бы экономить на персонале, который можно сократить. Так например директор школы стал не просто директором школы, а директором комплекса, в который входит несколько школ и несколько детсадов, директора избрали одного, а остальных под сокращение. Что то подобное и с другим персоналом произошло, то что можно сократить сократили, а дыры в штатном расписании при необходимости затыкаются персоналом из соседней школы, т. к. комплекс один, так что заболевшего педагога или воспитателя можно теперь заменить пришедшим из соседнего здания и т. п. Не буду рассуждать на сколько это хорошо или плохо, т. к. у всего есть свои плюсы и свои минусы. Речь пойдет о другом. Итак в конце прошлого учебного года нас (родителей шестикласников) пригласили на родительское собрание, на котором рассказали и показали интересные ролики на тему какие будут созданы седьмые классы в следующем учебном году. Много рассказывали про кадетский корпус (кстати, те. кто туда пошли до сих пор очень довольны, и дети, и родители), рассказали и про инженерный класс, вот он то и привлек внимание моей дочери которая возжелала стать архитектором... (на тот жизненный момент, кто имеет детей, тот меня поймет, что порой у них приоритеты меняются по мере роста, так что куда выведет их жизненная кривая, покажет только время и сама жизнь). Но пока мечта быть архитектором была сильна, плюс еще за эту идею было и то, что математика и информатика в шестом классе у нас шли весьма успешно и гораздо ближе моему ребенку были нежели гуманитарные предметы. Далее оказалось, что нам придется перейти в другую школу, т. к. инженерный класс есть только в соседнем здании ( слово соседнее весьма условно +7 минут ходьбы ), но это не страшно. Когда решили написали заявление и отнесла в нужную школу, не особо то его у меня и хотели брать... Спросили как ребенок успевает по математике, ответила что учится без троек, поинтересовались про успеваемость по другим предметам, и снова ответ закончила без троек... Когда крыть нечем сказали, пусть приходит к нашему математику она ее потестирует (притом это было, в конце года, когда у всех детей уже каникулы начинаются и их отправляют в лагеря, или на юг, или к бабушке в деревню, у многих куплены уже билеты... и вдруг приходите числа 4-го - это июня то... и наш математик ее потестирует...) Тогда я в поинтересовалась у нашего классного руководства почему на собрании этого не говорили, что поступление на конкурсной основе??? На что получила ответ, что никто тестировать нас не должен и должно хватать итоговых оценок за год. Потом нам позвонили и сказали, что мы приняты. Видимо этот вопрос был поднят руководством нашей школы перед директором всего комплекса и он надавил и заставил принять... ( но это уже мои домыслы, естественно точно мне ничего не известно). После лета, я в августе я узнала, что встреча учеников с классными руководителями будет 31 августа на площади около школы. Мне было это удивительно, что не родителей, а именно учеников. Мы пошли вместе с дочерью. И не зря. Найти бы руководителя нашего класса ей без моей помощи было бы не возможно, т. к. она девочка стеснительная, а мне пришлось побегать в толпе и поспрашивать что бы обнаружить ее. Т. к. большинство классных руководителей выходили с табличками на которых был написан класс, кроме нашей... Наша вышла без, видимо считает, что ее итак все должны знать в лицо, сейчас я думаю, это отголоски звездной болезни, т. к. у нее путинская медалька есть как лучшему педагогу и все перед ней очень преклоняются и очень ее уважают за наличие этого знака почета (но тогда я этого не знала). (Кстати с родителями пришло 70% учеников). Итак познакомилась с классным руководителем, узнала что ее зовут Алла Леонидовна сообщила ей что у моей дочери близорукость и нам показано сидеть на первых партах, на что эта гордая дама, мне сразу ответила, что "у нас в классе много детей с проблемами со зрением и все хотят сидеть на первых партах", я ответила, что принесем соответствующую справку, и что у нас -4,5 и наверняка есть дети у которых зрение хоть и не очень хорошее, но минус меньше, -1,5 или 2... Меня перебили "несите справку". Этот разговор у нас был 31го числа, а 1-го числа эта дама благополучно посадила мою дочь на последнюю парту. Тут хочу оговориться, что количество новеньких не велико, дело в том, что как я узнала, класс был сформирован из ее класса и туда просто добавили чуть чуть новеньких (человек 5-6). Так, что забыть она вряд ли могла, думаю это сделано нарочно. 4-го числа мы посетили окулиста и пятого числа принесли ей справку на которой ясно было написано, что ребенок должен сидеть на 1-ой -2ой парте. После чего Алла Леонидовна (далее буду сокращать ее как АЛ), пересадила ее на третью парту. Тут хочу заметить, что она преподаватель математических наук (алгебра, геометрия). Так это издевательство или неумение считать??? Как это расценивать???? Теперь про научную сторону этого вопроса. Все предметы преподавались в принципе так же как и в обычной школе. Мой ребенок в первую же неделю получил пять по информатике, пять по литературе, и две четверки по русскому языку. Ничего вроде бы особенного. Кроме предмета АЛ. А именно Алгебры и Геометрии. На этих предметах я остановлюсь подробнее. Во первых большое количество учебной литературы пришлось докупить именно по ее предметам, но это не страшно. Удивило количество домашних заданий и система преподавания. Ну в среднем по алгебре задавалось 20-24 номера (ежедневно, на выходные может задать и больше). На это количество номеров в журнале она ставит время, что задание на 15 минут, но поверьте его даже не переписать за это время, а задания задаются письменно. И даже если по минуте на один номер давать то это уже 20-24 минуты, а не 15мин., а если учитывать, что в одном номере может быть совсем не один, а несколько примеров, то... тут без коментариев... Естественно моя дочь сидела по часу, а иногда и по два часа только с математикой. А другие предметы ведь тоже никто не отменял... И кстати, у детей есть же еще кружки или секции после школы. Или как? Не гулять? Не куда не ходить только решать??? Я вот как то представляла что сильная математика, это прежде всего сильный учитель, который умеет заинтересовать своим предметом, а не просто гнобить учеников огромными по объему заданиями... Пару слов про геометрию. Итак новый предмет. Она объединяет уроки, т. е. если по расписанию алгебра + геометрия стоят вместе в понедельник и в четверг, то значит по понедельникам две геометрии будут, а в четверг два урока алгебры. И на геометрии, при том, что предмет совершенно новый, она гонит начитку тем, решать они не успевают примеров, т. е. практики нет, в основном начитка того, что итак можно прочесть в учебнике. Зато огромное домашнее задание. Несколько самостоятельных работ дома прорешать, а именно 8 штук!!! В каждой по 4-ре -5заданий. + 12 заданий из другой книжки. Практикуйтесь дома! И уже в понедельник второй недели мы проходим углы развернутые. И на дом задания по углам прорешать... При этом там задания разделяются на те которые решаются и на те которые доказываются, а если ребенок никогда не сталкивался с заданиями которые доказываются и у него нет опыта доказывать, т. к. это вообще новый предмет, то как он может их прорешать? Т. к. геометрия была давно в моей жизни, мне пришлось позвонить знакомой, которая живет в другом городе, но является педагогом алгебры и геометрии... В дружеской беседе легко и непринужденно за двадцать минут разговора она объяснила мне все про развернуты углы и прорешала со мной три или четыре задания... При этом все время вздыхая "Что бедные детки, они же геометрию так знать не будут" куда же так гонят??? на второй неделе уже развернутые углы!!! Надо же сначала базу дать!!! " И еще каждый раз убеждаясь, что я поняла как решать задачу и почему так... Потому, что дословно " мне нужно знать, что ты поняла и сможешь объяснить ребенку!!!" Это в отличие от хваленой и обвешанной путинскими медальками АЛ, которой пофиг поняли ее дети или нет. Потому, что когда я спросила у своей дочери какой преподаватель математики тебе нравится и у кого ты лучше понимаешь, у той которая в прошлом году вела или у АЛ? Мне ответили конечно в прошлом году, потому, что даже если я что то не поняла, там всегда можно переспросить. На что я спросила " А что у АЛ нельзя переспросить? Мне ответила, ей некогда объяснять тем кто не понял, т. к. ей нужно давать следующие темы!" На мой взгляд странный какой то педагог... Ну, да ладно... учимся дальше... Т. к. дочь очень хотела, безумно хотела учится дальше, т. к. все остальные педагоги ей очень нравились и идея что в итоге ей будет легче стать архитектором не покидала ее... На мои предложения перевестись, она отвечала :"мам, дай мне шанс! дай мне себя попробовать!" и продолжала старательно решать по 24 задания, и бегать в школу искусств в котором учится на художественном отделении. Я восхищалась мужеством своего ребенка и мирилась с тем насколько мне не нравится педагог математики и одновременно ее классный руководитель. Но случилось, так что мы заболели... А с ротовирусной инфекцией весьма надо сказать затруднительно решать по 24 номера ежедневно. Итог домашнее задание скапливается как снежный ком и за два дня до выхода в школу, как начали себя более менее прилично чувствовать начали разгребать эту кучу заданий... Конечно все не успели. Точнее за ту неделю, что проболели выполнили все, а вот то что задали на день выхода как раз не успели... Но как раз проверяли именно его! И без зазрения совести, без мысли о том, что ребенок много проболел нам поставили 2. При этом другие задания даже не глянули. Более того, как я выяснила, позже это было единственно проверенное задание за три недели обучения. Т. е. учитель сам не успевает проверять то, что он задает!!! В чем же смысл такого обучения???? Ребенок делает задания, правильно или нет одному Богу известно... Может он что то не так понял и не так выполнил... Но обнаружится это не скоро... И он будет продолжать делать одну и ту же ошибку, закрепляя не верное выполнение упражнения... Ведь есть такая вероятность, коль проверять домашку один раз в три недели. Впоследствии слышала от мамочек из других классов, что у АЛ мохнатая рука в мин. образовании и жалоб на нее писали туда много... Но занятие это бесполезное... Поэтому все недовольные просто переводились в другие классы или другие школы. Тот же класс что у нее собрался, как зачарованные ей, твердят "Мы рады учится у АЛ"... Заведущая подразделением тщательно внушат всем эту мысль. Что у АЛ учится это счастье. Ощущение, что она тоже зачарована АЛ, и все бы что не натворила и не вытворила АЛ, ей оправдывается. Все вышеописанное я рассказала ей, на что были, на мой взгляд не разумные ответы и доводы, классический ответ: "Ну вы же хотите, что бы ваш ребенок сдал ЕГЭ", вот она сможет его подготовить... Как будто она одна на всей планете Земля может помочь в этом. А довод, на мою жалобу, что мою дочь с миопией и зрением минус четыре посадили на последнюю парту, хотя я и предупрежала, что она плохо видит, а когда принесли справку, в которой написано 1-2 парта, ее пересадили на 3-ю!!! На это у ТГ весьма неординарный ответ : "Ну, вы же понимаете, что все хотят на первую парту, все туда просятся!" - очень разумно, после такого мне просто нечего сказать... Вот я и думаю, может это хитроумный план как отбрыкнутся от учеников из другой школы... Хотя зачем это делается, я не понимаю совершенно. Ведь насколько я знаю зарплата учителя вроде бы привязывается к количеству учеников в классе... А что думаете вы, мои читатели? Остальные учителя супер. Учитель Физики, Литературы, Русского и Английского - им отдельное спасибо! Еще могу сказать, что на мою дочь произвел положительное впечатление даже преподаватель физкультуры, очень спокойный и уравновешенный педагог. Так что думаю, что если вы не попадете в класс к АЛ, если вам достанется другой преподаватель математики, то вам там даже понравится...