Информация о специалисте Горовой Алексей Александрович
Информация
Опыт
Опыт преподавательской деятельности – 19 лет.
Район:
Крылатское
Выезд к клиенту:
Москва
Услуги и цены
Английский язык |
1401
/ 45 мин.
|
Business English
|
1401
/ 45 мин.
|
Разговорный английский язык
|
1401
/ 45 мин.
|
Общий английский
|
1401
/ 45 мин.
|
Английский для путешествий
|
1401
/ 45 мин.
|
Британский английский язык
|
1401
/ 45 мин.
|
Американский английский язык
|
1401
/ 45 мин.
|
Подготовка к экзаменам |
1401
/ 45 мин.
|
ОГЭ
|
1401
/ 45 мин.
|
ОГЭ по английскому языку
|
1401
/ 45 мин.
|
ЕГЭ
|
1401
/ 45 мин.
|
ЕГЭ по английскому языку
|
1401
/ 45 мин.
|
Международные экзамены по английскому
|
1401
/ 45 мин.
|
IELTS
|
1401
/ 45 мин.
|
TOEFL
|
1401
/ 45 мин.
|
GMAT
|
1401
/ 45 мин.
|
A-Level
|
1401
/ 45 мин.
|
Подготовка к олимпиадам |
1401
/ 45 мин.
|
Олимпиады по английскому языку
|
1401
/ 45 мин.
|
Выезд |
1476
/ 45 мин.
|
Опыт
Опыт преподавательской деятельности – 19 лет.
Факты
Частный преподаватель (University of Wisconsin), курс «Преподавание английского языка» в рамках американской правительственной программы (Американское посольство, отдел программ английского языка).
Дополнительная информация
Ильинское и Рублёвское шоссе.Мой подход и стиль преподавания очень близок методологии психоанализа. Во главе угла – психологические особенности и интересы самого ученика, не мои дидактические предпочтения. Чаще всего использую коммуникативную методику для овладения, в первую очередь, живой устной речью. Большую часть времени говорит ученик, я помогаю вопросами, родной язык стараемся использовать по минимуму.
Все учебные материалы (из учебников общего курса любимые – Streamline English и Stepping Stones) предпочитаю гибкие, дающие простор для индивидуального подхода. Построение занятия определяется в большей степени ходом мысли и речи ученика.
В работе с детьми основные принципы те же. Бывает, что мотивация ребёнка несколько (а бывает и сильно) недотягивает до родительской, проще говоря, желание исходит от родителей, но заниматься приходится всё-таки ребёнку. Заставлять и ругать – не основа моего подхода, я стараюсь подать материал живо, максимально вовлечь ученика, почувствовав его интересы, найдя с

