Информация о специалисте Соколов Иван Николаевич
Информация
- Образование: Таганрогский государственный педагогический институт, физико-математический факультет, квалификация – учитель математики и экономики (2003 г.).
- Аспирантура, направление – информатика (2006 г.).
Опыт
Опыт преподавания – 3 года.
Репетиторский опыт – с 2010 года.
Принимает у себя:
Таганрог
Выезд к клиенту:
Таганрог
Услуги и цены
ОГЭ |
375
/ 45 мин.
|
ОГЭ по математике
|
375
/ 45 мин.
|
ОГЭ по информатике
|
375
/ 45 мин.
|
ЕГЭ |
375
/ 45 мин.
|
ЕГЭ по математике
|
375
/ 45 мин.
|
ЕГЭ по математике (базовый уровень)
|
375
/ 45 мин.
|
ЕГЭ по математике (профильный уровень)
|
375
/ 45 мин.
|
ЕГЭ по информатике
|
375
/ 45 мин.
|
Математика |
375
/ 45 мин.
|
Информатика |
375
/ 45 мин.
|
MS Office
|
375
/ 45 мин.
|
Программирование |
375
/ 45 мин.
|
Языки программирования
|
375
/ 45 мин.
|
Pascal
|
375
/ 45 мин.
|
Delphi
|
375
/ 45 мин.
|
BASIC
|
375
/ 45 мин.
|
Опыт
Опыт преподавания – 3 года.
Репетиторский опыт – с 2010 года.
Как правило, длительность проводимых занятий составляет 1,5-2 часа, которые пролетают незаметно практически для любого ребенка. По желанию клиента возможен и другой формат занятий, но указанная протяженность позволяет полностью охватить практически любую разбираемую тему, объяснить ее, привить ребенку понимание и навык решения задач, а также вырабатывает у ребенка привычку к учебной нагрузке в вузовском формате. В процессе занятия обязательно отслеживается обратная связь с ребенком, при необходимости ребенку дается психологическая разрядка в виде интересных фактов или отвлечения от темы, занимающая в общей сложности 3-5 минут, в результате чего занятия длятся не ровно 90-120 минут, а чуточку больше (естественно, без дополнительной оплаты), чтобы компенсировать мини-перерывы и обязательно «дойти до точки» в изучаемой теме. Также, при необходимости, одна и та же тема преподносится с различных точек зрения, чтобы донести информацию до ребенка с точки зрения его особенностей восприятия (индивидуальный подход к каждому ребенку).

